孩子上学没拿书包，哭着要你回家帮他拿到学校，该不该帮他？
一定得帮啊，这还用想？现在孩子还在哭吗？你还有时间发悟空问答问网友，孩子和家长的心可都够大的，给你们点赞！
要是想教育孩子的话，回到家再教育，这个时候家长先把书包送到学校，以免影响孩子上课，再说了你不帮他，让他自己回家去拿吗？学校都不一定允许让他回家去拿，万一在路上出现什么问题，这可是上课期间，出了问题学校要担责任的，作为家长教育孩子也应当确保孩子的安全作为第一位。
孩子上学竟然没拿书包，这也是今年最后一个让人欢乐段子了，我竟然不知道怎么说了，家长竟然也没有发现，你这也不能全怪孩子，家长你也有责任，先检讨一下自己的不作为，再考虑如何教育孩子吧！
孩子因为没带书包哭了，说明孩子还是低年级的，低年级的孩子都是没心没肺的，丢三落四也属于正常现象，家长平时应当教育孩子如何养成好的学习习惯，其中每天早上检查书包也是一个学习习惯。
不要孩子犯什么错就惩罚他，你想想自己是不是有没做到位的呢？先反思自己再批评孩子！
上学没拿书包，听起来很可笑，就像战士上战场不带枪，人吃饭不带嘴一样。
作为家长，孩子到了学校发现没拿书包，哭着要你回家帮忙取，该不该呢？
首先，得分年龄。
如果孩子三岁，刚上幼儿园，那么家长可以帮孩子取一次。毕竟孩子才上幼儿园，一些习惯还没有养成，还不太明白上学意味着什么。
帮孩子一次，并告诉孩子仅此一次，下次一定要自己记得。
如果孩子都六七岁了，上了小学，还忘记带书包，要家长帮忙取，那我建议坚决不帮，让他自己承担后果。
家长包办太多
家长心疼孩子，不舍得孩子辛苦；孩子饿了，饭菜端过来；孩子写作业，坐旁边陪读；天气一变，立马给孩子加衣服；孩子写完作业，家长帮忙收拾书包；上学路上，家长替孩子背书包......
每天小学上课后，大门口都会有一些家长来给孩子送书、送文具。孩子成了什么心都不用操的学习机器，孩子没有独立的生活和学习习惯。孩子觉得我没带，就是我妈的不对，是她忘了，她当然应该给我送过来。
没有养成良好的习惯
最好的办法是让孩子参与提出解决方案，如果孩子提不出来，我们可以建议他向老师请***回去拿了书包再来上课，同时我也会当着他的面向单位请***说晚点才能上班，因为我要陪孩子拿书包，去解决他犯的错误。并且告知他这是第一次也是最后一次。这样做是让他得到应有的惩罚，同时保留他的自尊心，如果坚持让他不带书包去上课，很有可能今天的课他啥也听不进去，前两节课他会在懊恼中度过，后两节课他可能会出现破罐子破摔心理。让孩子为自己的行为和错误负责是对的，但是事情必须要尽快解决，这样才能起到教育的意义。
如果错误不及时纠正，过后再说教，他很容易产生逆反心理。之所以当着孩子的面请***，也是让他感觉到父母也是受约束的，我们愿意与他一起去解决问题，共同承担责任，我们是平等的。一定要告诉孩子没带书包主要责任人是你，作为父母没有提醒所以也会负责，但是希望通过这次教训，让孩子懂得不要依靠别人，因为每个人都有犯错的时候，求人不如求己。“靠山山会倒，靠***会老”，自己要为自己的行为负责。
这要看时间是否允许。孩子的教育在于生活点滴，不是几件事的问题。家庭，学校，社会都是孩子成长的舞台，做为家长陪伴成长，不是对点的教育，而是贯通的解读。授人以鱼，不如授人以渔。
您好！我是育儿有计的***ile老师！我来回答一下您这个问题！
首先，我想了解一下，这是第一次出现这样的情况还是经常出现这样的情况呢？
如果是第一次，我们可以根据情况处理：如果孩子跟着回去拿不会迟到，让他跟着您一块回去，如果回去拿就迟到了，那我们可以跟孩子说好：只有这一次，下一次他必须对自己的行为负责，不会再帮他拿，并且说到做到！这样可以让孩子学会为自己的行为负责！
如果经常出现类似这样的情况，那您就要注意了，您平时是不是经常帮助孩子善后，孩子犯了错，您都会帮他，虽然有责骂和惩罚，但最终也没一而再再而三地帮他！
如果是，说明孩子在遇到问题后，第一个想到的不是如何去解决，而是去寻求大人的帮助，这是一种不负责任的表现！
这是我们大人要提前跟他沟通好，告诉他，以后他必须为自己的行为负责，比如书包忘拿了，父母也不会回头去帮他拿，他就得承担忘带的自然后果，即那天没有书上课，交不了作业等！但我们也不要趁机去羞辱孩子，否则会适得其反！
多坚持几次他就知道父母是说到做到的，他也会慢慢学会为自己的行为负责！
希望我的回答对您有帮助！也可以关注我：育儿有计！我会不定期更新育儿知识！让我们一起来做一个睿智的父母！
我家孩子开学就上一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟的上吗？
我的孩子跟你家的宝宝一样，在幼儿园度过了一个快乐的无忧无虑的生活，因为她们只负责唱歌跳舞画画，玩，背唐诗，大班时还学习认识并写简单的数字和汉子，但是都没学习拼音。回家了我给买的学前班20以内加减法，拼音卡，我交了一点，但孩子学的快也忘得快。上一年级后给转到城里也是公立小学，天呐，一个班50个学生，百分之八十的学生学过拼音，而且会拼会写，我特别担心。大概第四周学拼音的，课程进度较快，我娃刚接触比较慢，难接受，不会拼读，我心急，特别焦虑，又打又骂的教她读，很容易混淆，整整一个月吧，我都疯了，因为别的同学都会，孩子也着急，可就是记不住，老师也点名批评了一两次，说是孩子拼音差，每天孩子放学我陪她作业写要，然后陪她学拼音，边抄写边读，慢慢的，我发现进步了，可以自己用拼音查字典了，老师也说进步了，赶上来了，我才放松下来。到第一学期期末时成绩也不错。
我是小学老师，目前教的二年级的学生，我来给这位家长聊聊这个话题。
其实我回答过很多关于这样的问题了，但是我还是想给家长朋友们再说说这个问题。不过我的态度有所转变，以前我大多不支持孩子的家长提前学什么拼音的，不过今天看一位网友留言，说他们那里一年级报名还有面试，就是给一段拼音，叫孩子读出来，如果孩子读不出来，就建议孩子去幼小衔接，看到这我就不那么坚持自己的想法了，估计像这样的老师，如果接手一年级的话，很有可能因为大部分的孩子学习了拼音，进度就会加快，那么不学习的肯定就会吃亏。所以家长要根据实际情况来定，看看周围别人家的孩子是否学，再就是看看自己孩子学东西是不是快，如果不快，就来个笨鸟先飞吧。
从9月开始全国小学都会使用新教材。我们是率先使用的，2017年的时候我们就使用了部编教材。
新教材的安排，的确是先汉字，后拼音。第一单元就是识字单元，包括《我上学了》，和识字教学5课。《我上学了》用了四张图片，《我上学了》《我是中国人》《我是小学生》（选取了孩子们熟悉的《上学歌》）《我爱学语文》。帮助孩子加强自己是小学生的意识，进行热爱祖国的教育，同时也对孩子进行学习常规的教育，叫孩子对语文课产生兴趣。接着就是识字教学，以最为简单的汉字教学开始。“天、地、人、你、我、他”,还有有趣的“云对雨，雪对风”这样很传统的东西，来弘扬传统文化，给孩子们一种对汉字原初的感觉，突出了汉字的重要性，把汉语和汉字摆在第一位，而拼音教学只是个***的工具，是识字的一个拐杖，当孩子识字量达到一定的程度，就可以放下这个拐杖了。
拼音教学的要求如下：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确 的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。达到这样的要求就是过关了。不一定要求直呼音节，能够准确拼读出来就可以了。
